CONTOH PROGRAM ANAK TUNA RUNGU

PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL ANAK TUNA RUNGU

Nama                           : Aida Rajwa Hafiza T.S (8 tahun)

Nama sekolah              : SLB Dharma Bhakti Dharma Pertiwi

Kelas                           : 1B/ Tuna Rungu

Kekuatan                     : Bisa Melihat

Kelemahan                  : Kehilangan Pendengaran

Tgl Dimulai	Tujuan Jangka Pendek (TPK)	Materi	Evaluasi	TGL Dicapai	Komentar
Juli-Agustus	1.    Melatih kemandirian siswa (belajar menjadi pribadi yang tanggung jawab dan mandiri (havighurst,1972)	·    Piket kelas ·    Kegiatan mengambil sampah disekitar lingkungan/ wang sampah. ·    Membersihkan meja kursi dan papan tulis. ·    Merapikan alat tulis setelah belajar. ·    Melatih siswa untuk berdoa sesudah dan setelah belajar sebelum dan sesudah makan. ·    Untuk makan sendiri ketika dibawakan bekal oleh orang tuanya. ·    Mengajarkan anak untuk mengikat dan memakai sepatu sendiri. ·    Mengajak anak untuk gosok gigi. ·    Memberikan kesempatan anak mengambil keputusan dengan cara memberikan kesempatan anak untuk memilih mainan yang disukai, untuk megenal dan memilih cita-citanya. ·    Mengajarkan anak untuk mengembangkan ide dan berfikir untuk dirinya dengan cara memberikan anak untuk mengggambar. ·    Mengajarkan anak untuk peduli tanaman dengan kegiatan menyiram tanaman yang ada disekitar sekolah. ·    Mengajarkan anak untuk dapat berhemat dan menabung.	Proses dan hasil
	2.    Melatih kecerdasan emosi pada siswa (Goleman)	·    Mengenali emosi pada siswa. ·    Menunjukkan ekspresi wajah senang, kecewa, sedih kepada anak ketika anak tidak menjalankan piketnya. ·    Bermain tebak-tebakan emosi dengan gambar. Misalnya wajah marah, menangis, cemberut dan lain-lain. ·    Melatih anak untuk berbagi dengan cara melatih anak untuk berbagai makannya dengan temannya, kemudian menabung berbagi dengan orang yang membutuhkan dan meminjamkan alat tulis pada temannya. ·    Melatih anak mengantri dengan cara ketika anak meminta bantuan atas tugasnya sementara ada temannya yang sedang meminta bantuan juga. ·    Menggunakan kamar mandi dan ketika mengajarkan sholat dan berwudhu. ·    Menggunakan mainan, harus bergantian dengan temannya.	Adanya kemajuan, keberhasilan/kegagalan.
	3.    Mengembangkan empati	·    Mengajak anak untuk belajar di out door dengan melihatkan pengemis, kemudian mengajak anak pada ABK lainnya yang downsindrome dll. ·    Menjenguk teman yang sedang sakit ·    Membiasakan/ melatih anak untuk mengucapkan terima kasih. ·    Mampu membagi dalam hitungan sederhana ·    Mampu mengurangi dalam hitungan sederhana ·    Mampu mengkalikan dalam hitungan sederhana	Proses dan hasil
	4.      Melatih kepercayaan diri pada siswa	·    Mengembangkan sikap optimisme pada anak. ·    Member semangat untuk mencoba mengembangkan kemampuan pada siswa. ·    Mengembangkan sikap positif pada diri anak. ·    Melibatkan anak dalam kegiatan yang bisa ditampilkan dihadapan orang banyak, missal: fashion show. ·    Memberikan reward ketika siswa mampu melakukan tindakan yang positif. ·    Mengajarkan siswa untuk memiliki harapan yang realistic terhadap diri sendiri, sehingga ketika harapan tidak terwujud ia mampu melihat sisi positif dirinya dan situasi yang terjadi.	Proses dan hasil
	5.    Meningkatkan motivasi belajar pada siswa	·   Memberikan banyak waktu ekstra bagi siswa untuk mengerjakan tugasnya dan memanfaatkan sumber belajar. ·  Memberikan penghargaan pada siswa atas pekerjaannya. ·  Memilih aktivitas yang sesuai dengan minat dan umur siswa tersebut. Misalnya: menggambar, olahraga, bermain dll.	Proses dan hasil